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App\Entity\MediaTranslation {#1409 -id: 599 -title: "Clasificación de los vertebrados" -description: """ <p>Esta animación aborda el tema de la clasificación de los vertebrados a través del uso de una serie de cajas anidadas, donde cada miembro de cualquier serie está definido por un grupo con características comunes. Muestra cómo una selección de vertebrados es clasificada mediante las cajas anidadas y de acuerdo con la clasificación de los seres vivos actual. Sin embargo, la clasificación que se utiliza en esta animación está simplificada.</p>\r\n \r\n <p>Cada animal está representado en una serie particular de cajas anidadas, con cada cuadro que representa, de mayor a menor, un grupo al que pertenece el animal.</p> """ -legends: """ Sobrevolar el animal para ver una lista de sus atributos\r\n Vertebrados\r\n Condrictios\r\n Actinopterigios\r\n Lisanfibios\r\n Mamíferos\r\n Tortugas (o Quelonios)\r\n Escamados\r\n Cocodrilos\r\n Aves\r\n Tiburón\r\n Bacalao\r\n Salamandra\r\n Rana\r\n Ardilla\r\n Humano\r\n Murciélago\r\n Lobo\r\n Tortuga\r\n Lagarto\r\n Camaleón\r\n Cocodrilo\r\n Avestruz\r\n Pato\r\n Pingüino\r\n Gorrión\r\n Caballa\r\n Esqueleto interno y cráneo\r\n Esqueleto cartilaginoso\r\n Esqueleto óseo\r\n Actinopterigios\r\n Cuatro miembros (piernas o alas)\r\n Mano con cuatro dígitos\r\n Pelo y glándulas mamarias\r\n Caparazón dorsal y ventral\r\n Hueso cuadrado móvil (apertura amplia de la boca)\r\n Agujero en forma de triángulo en los huesos de la sien\r\n Plumas\r\n Osteictios\r\n Tetrápodos """ -goals: """ <ul>\r\n \t<li>Entender que los vertebrados están clasificados en grupos anidados definidos por los atributos que tienen en común.</li>\r\n \t<li>Acercarse a las nociones de especie, biodiversidad y evolución.</li>\r\n </ul> """ -more: """ <p>En la Tierra se encuentran una gran variedad de especies de seres vivos. A esto se refiere el término <strong>biodiversidad</strong>.</p>\r\n \r\n <p>En cuanto a los <strong>vertebrados</strong>, éstos representan menos del 10% de todas las especies conocidas.</p>\r\n \r\n <p>¿Qué es una <strong>especie</strong>? Dos seres vivos son miembros de la misma especie si se pueden reproducir y su descendencia también se puede reproducir. En general, los miembros de una especie se parecen entre sí.</p>\r\n \r\n <p>¿Por qué clasificar las especies? El objetivo de la clasificación es explicar la unidad del mundo vivo y entender la causa de la biodiversidad. Hoy en día es aceptado que esta causa es la evolución de las especies. </p>\r\n \r\n <p>Los científicos establecieron el sistema de clasificación actual, el cual permite la clasificación de todos los seres vivos en grupos anidados, de acuerdo con los <strong>atributos</strong> (características) que tienen en común. Estos atributos son las nuevas características que han aparecido en el curso de la evolución de la vida en la Tierra. Las especies que comparten un mismo atributo han heredado esta característica de un ancestro común; están <strong>relacionados</strong>, son parientes.</p>\r\n \r\n <p>Por ejemplo, el grupo de los vertebrados está formado por todas aquellas especies de seres vivos que tienen un esqueleto interno y un cráneo. Entre ellos se encuentra el grupo que tiene un esqueleto de hueso y el grupo cuyo esqueleto es de cartílago, etc.</p>\r\n \r\n <p>Antes de clasificar una especie de seres vivos se deben observar sus atributos. Ciertos atributos anatómicos son fácilmente identificables como, por ejemplo, la presencia de manos con cuatro dedos o la presencia de plumas. Otros atributos requieren una examinación interna del animal, como es el caso de la presencia de un hueso cuadrado móvil (un pequeño hueso que articula la mandíbula y el cráneo).</p>\r\n \r\n <p>Observa que, en el sistema de clasificación actual, un grupo sólo puede ser definido por la presencia de un atributo, y no por su ausencia. Por lo tanto, el grupo de los peces (vertebrados sin patas) ya no existe en este sistema. Más aún, agrupar seres vivos de una manera intuitiva y simplista, basando las decisiones en parecidos exteriores, no es un proceso científico riguroso.</p>\r\n \r\n <p>El sistema de clasificación actual es muy complejo. El modo de uso en esta animación está simplificado y es parcial y se apoya en datos científicos actuales y validados.</p> """ -scenario: """ <p>El profesor define el término "especie".</p>\r\n \r\n <p>¿Cuál es el propósito de clasificar las especies?</p>\r\n \r\n <ul>\r\n \t<li>Es un medio de organizar la biodiversidad.</li>\r\n \t<li>Es una herramienta para establecer relaciones y seguir la historia de las especies (evolución).</li>\r\n </ul>\r\n \r\n <p><strong>Actividad 1:</strong> Presentar a la clase una colección de imagenes de animales (vertebrados si solo se está interesado en su clasificación). No presentar la animación aún.</p>\r\n \r\n <p>Pedir a la clase que encuentre algo que todos los animales mostrados tienen en común.</p>\r\n \r\n <p>Luego pedir a la clase que encuentre otros atributos con el fin de crear grupos. Alentar a los alumnos a anidar estos grupos, uno dentro de otro. El profesor anota los diferentes agrupamientos propuestos hasta llegar a un concenso.</p>\r\n \r\n <p>El resultado obtenido es una clasificación, pero es muy probable que los atributos escogidos lleven a incoherencias. Habrá descripciones de actividades (nadan, vuelan, comen carne), se citarán ausencias de características (no tienen piernas) y se escogerán apariencias (tienen escamas, tienen alas...).</p>\r\n \r\n <p>El profesor hace notar algunos de los problemas:</p>\r\n \r\n <ul>\r\n \t<li>Ciertos peces, lo mismo que los murciélagos, pueden volar.</li>\r\n \t<li>Las patas de las aves tienen escamas.</li>\r\n \t<li>El sistema de clasificación propuesto por los alumnos no permite establecer relaciones evolutivas.</li>\r\n </ul>\r\n \r\n <p><strong>Actividad 2:</strong> El profesor propone un sistema de clasificación "riguroso" mediante la presentación de la animación "Clasificación de los vertebrados".</p>\r\n \r\n <p>Hacer clic en el botón "Etiquetas", luego pasar el cursor sobre cada animal para desplegar sus atributos. Habiendo leído los atributos de cada animal, la clase debería definir a qué grupo pertenece cada animal. El profesor hace clic en el animal en cuestión para verificar la hipótesis de los alumnos. Ciertos animales han desaparecido del grupo. Volver hacia atrás para entender porqué.</p>\r\n \r\n <p>Para terminar, el profesor puede proponer volver a los animales elegidos inicialmente (actividad 1) y rehacer la clasificación con los nuevos criterios.</p>\r\n \r\n <p><strong>Actividad 3:</strong> Comúnmente la clasificación de los animales se presenta en dos formas:</p>\r\n \r\n <ul>\r\n \t<li>Un árbol con un solo tronco que se divide en muchas ramas.</li>\r\n \t<li>Grupos anidados que se traslapan, como en la animación.</li>\r\n </ul>\r\n \r\n <p>El profesor puede mostrar cómo pasar de una representación a la otra (dibujar el árbol usando los grupos anidados mostrados en la animación).</p> """ -features: "<p><strong>Hacer clic </strong>para mover un animal de caja a caja para ver los grupos cada vez más pequeños a los que pertenece el animal.\n<strong>Hacer clic</strong> en las cajas para volver al cuadro anterior.\n<strong>Hacer clic</strong> en "Rebobinar" para borrar todas las cajas.</p>" -publishedAt: DateTimeImmutable @1431302400 {#1406 : 2015-05-11 00:00:00.0 UTC (+00:00) } -preventIndexForSearch: false #locale: "es" #translatable: App\Entity\Media {#1308 …} #status: "published" #createdAt: DateTime @1263337200 {#1407 : 2010-01-12 23:00:00.0 UTC (+00:00) } #updatedAt: DateTime @1699205366 {#1408 : 2023-11-05 17:29:26.0 UTC (+00:00) } } |
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